L'argumentation, Montesquieu et Candide, ça a dû sembler familier aux élèves de première S ou ES ce matin ! L'avis d'une prof de français correctrice du bac, Mme B., sur ces sujets.

L’argumentation : convaincre, persuader et délibérer

Mme B. : "L'argumentation comme objet d'étude ? Une demi-suprise. C'est vrai qu'on pariait beaucoup sur la poésie".

Les textes

Texte A – Fénelon, Les Aventures de Télémaque (1699), Septième livre

Texte B – Montesquieu, Lettres persanes (1721), Lettre XII

Texte C – Voltaire, Candide (1759), chapitre XXX

Mme B. : "Ce sont des textes hyper-classiques, tirés de romans souvent étudiés en classe d'ailleurs. C'est d'ailleurs cette simplicité qui nous étonne : on dirait davantage un sujet de séries technologiques que de séries générales. Cela pouvait du coup un peu pénaliser les élèves dont les professeurs auraient fait un choix plus original pour les textes étudiés pendant l'année, et en tous cas cela favorisait les élèves sérieux dans leurs révisions. J'aurais tout à fait pu donner ce type de sujet comme bac blanc de début d'année !"

Question sur corpus (4 points)

Ces textes cherchent-ils seulement à nous dépayser ou ont-ils une autre visée ? Votre réponse se fondera sur quelques exemples précis. Elle devra être organisée et synthétique.

Mme B. : "La question sur corpus ne présente pas de piège et permet au contraire de bien préparer les sujets qui suivent, en permettant de penser à l'argumentation cachée derrière l'exotisme des textes."

Sujet de commentaire (16 points)

Vous commenterez le texte de Fénelon (texte A).

Mme B. : "C'est le moins attendu des trois textes, c'est donc logique qu'il soit l'objet du commentaire. On peut le rattacher à beaucoup de notions étudiées en cours : le mythe du bon sauvage, l'utopie... La question sur corpus encourageait également à démontrer les mécanismes d'argumentation à l'oeuvre dans ce texte."

OU Sujet de dissertation  (16 points)

En quoi l’évocation d’un monde très éloigné du sien permet-elle de faire réfléchir le lecteur sur la réalité qui l’entoure ? Vous développerez votre argumentation en vous appuyant sur les textes du corpus, les oeuvres que vous avez étudiées en classe et celles que vous avez lues.

Mme B. : "Les textes du corpus collent parfaitement à ce sujet de dissertation, ce qui permet de les réutiliser très facilement. Sur ce sujet, on peut également  convoquer les notions vues en cours : l'exotisme, le regard de l'autre, l'utopie, comment peut-on décentrer son regard pour se voir soi-même à travers le regard de l'autre... Le seul (petit) piège était peut-être, comme l'élève risquait d'avoir étudié en cours des extraits de textes assez proches de ceux du corpus, qu'il confonde les deux et ressorte son cours avec trop de copier-coller."  

OU Sujet d'invention (16 points)

Vous avez séjourné en Bétique. Déçu, vous décidez de partir. Ecrivez le discours d’adieu que vous prononcez devant les habitants.

Mme B. : "Là encore, un sujet plutôt facile. Le discours est un classique de l'écriture d'invention. On attend sans doute que l'élève reprenne les éloges du texte de Fénelon, mais sans faire de copier-coller. Il fallait démontrer qu'au fond, l'utopie n'existe pas vraiment, et que c'est pour cela qu'on décide de partir. Les élèves qui ont étudié "Candide" pouvaient se souvenir du fameux passage où Candide visite de pays d'Eldorado."

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